教师备课检查评语
【篇一:检查教案评语】
指导老师对教案的评语
1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明,具体,易激发兴
趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,结
构合理,衔接自然紧凑,形式多样,重难点把握准确,分量与难度
适中,情感态度与价值观三个维度,学法指导得当, 教材特点与学
生实际,是一节成功的课
2、 本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序,既体
现知识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主、
充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积
极性,遵循常规但不拘泥 ,根据学生的差异和特点 , 从具体到抽象对教
材进行处理,是一节很成功的课
3、 该节课能以旧引新,教学程序设计巧妙,寻找新旧知识的关联和生长点 ,注重知识的发生发展过程,在教学过程中能运用上新颖独 特教学,能找到教材特点及本课的疑点 ,并恰当处理,在课堂上设疑 问难,引导点拨,是一节很有个性特点的课
4、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象 ,化难为易 ,以简驾繁突破难点。言简意胲 , 引导点拨学
生,学生动口、动手、动脑 ,主动参与教学过程,各环节有详细的练习 ,
科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。是一节很
有个性特点的课 .
5、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生
素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较
为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。
精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节
优秀的课。
6、该节课很有创意,教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓
住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手
段,引导自主探究、合作交流,对教材把握透彻、挖掘深入、处理
新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导
学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。
【篇二:检查教案评语】
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,
还有德育目标。
重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较
详,并有体现 “以学生为主体 ”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意,知识联络图文结合。
作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推
进,教案改革势在必行,以适应课改的要求。那么作为学校管理者
对于教案检查与评价也应适应改革,引领教师编写切实有效的教案,
提高教师业务能力。
一、 1.注重书写,忽视新思想、新方法的体现。
2.注重格式,忽视差异性、个性的体现。
3.注重详案,忽视合理性、操作性的体现。
二、教案检查 --关注内容
教案检查是为了什么 ?是为了教学 ?还是为了管理 ?这值得学校管理
者的深思。而检查教案应关注以下几个方面:
1.教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。
2.教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。
3.教案的设计是否关注 环节的安排、活动的组织等大体轮廓。
4.教案的设计关注教师是否
把握教材重难点,明确教材内容与知识结构,是否了解学生的学习
需求,确定以学定教的原则,从而达到教为学服务的目的。
三、教案评价 --价值取向
教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案,以适应新课改要求
的教案,提高教师编写教案水平。
1.教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何 ?优点有哪些 ?需改进的有 哪些?教案对学生的自主学习,主动发展起到多大的推动作用 ?教师 教学理念是否提升 ?教学方法是否更新 ?我们的评价能否帮助教师改 进不足,提升教案实效,提高课堂教学效果 ?
2.教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高,
观念陈旧,或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不
准,了解不够,凭着个人的主观意志或传统方法,对教师的教案进
行评价,势必造成外行指导内行,不仅起不到促进教师改进教学方
法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用,还会给教师以
误导和反感。
3.教案评价要看过程,更要看结果。布置作业量适度,批改规范,
没有漏批现象。
用色统一,形式美观,及时复批。
作业本保存完好,错题有复批。学生书写工整。
作业书写规范整洁,格式新颖,批语有鼓励性。
作业批改及时、认真有特色。
不仅批改了作业本,改错本,而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文批改比较规范,有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
通过布置多种形式的作业,全面关注学生,并且作文的批改详细、
规范。教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业
本形式上交。
教师备课评价标准
评价指标 评价标准及等级
b、课时足,一项未达要求;
c、课时足,两项未达要求。
2、以 “教师为主导,学生为主体 ”,设计了学生可能出现的问题与学
生自主讨论的题目,体现 “自主、合作、探究 ”的理念。
b、基本达到要求;
c、一项未达要求。
3、课堂练习及实践活动设计,面向全体,形式多样,层次分明。
a、
达到指标要求;
b、一项未达要求;
c、两项未达要求。
4、板书设计简洁、明晰、突出重点,书写规范。
a、达到指标要求;
b、一项未达要求;
c、两项未达要求。
5、提倡每课时(至少每单元)撰写教学反思(教学后记)。
a、达
到指标要求;
b、基本达到要求;
c、缺少一个单元。
语文组:
本次教案编写课时量充足,设计合理,结构完整,详略得当,作业
次数充足,批注认真,有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教
案内容充实,书写认真,反思深刻。
数学组 : a、达到指标要求;
各教师教案编写认真,规范,内容充实,环节完整,有教学反思。
且能从实际出发,由感而发,作业批改及时,有详细的批注,评语。
简亚丽、何修建、王新爱等老师,教案编写、作业批改很认真
英语组:
通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理,条理清楚,书
写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作
业形式多样,批改认真,董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语
言的有余为勇,存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单,没写
课后反思。
政史地组:
本次检查中,教案编写都较认真,及时,足额,且内容较为充实,
完备,结构完整,书写认真,反思深刻,设计操作性强,方法多样,
体现了新课改理念,作业批改较及时认真,个别同志有针对性评语,
对学生进行详细评价,具有很大的促进作用。但也有个别同志教案
过于简单,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力
改进。
理化生组:
大多数教师多为详案,书写认真,结构完整,节节有反思。作业有
批有改,极个别教师部分教案书写有点简单,内容空洞。
通过各组反馈情况,总结如下:
好的方面
1.总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实
际备课、编写教案,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人
为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定
教学准备,过程清晰。
2.大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等
优点,还体现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性
的特点。
3.多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能
根据不同年龄、
不同层次的学生,采取不同的内容和进度。
4.教学反思有一定的量,大部分老师课后发现有更好的上课思路、
方法,能及时写的备课本上,补上去或修改好,使下次备课更加完
美,较有效地达到了反思的目的。
5 多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、
认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,
调动了学生的积极性;模块测试,单词测试,课文背诵检查到位及
时.
存在的问题
1.个别老师的文字书写较潦草,再有部分老师的教案教学过程过于
简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。
2.个别老师的教学反思写得粗浅,形式化,针对性、实用性不强,
没有写出优点和存在的不足,没有改进措施及从中受到的启发或启
迪,不能很好地起到反思 — 调整 —改进的作用。
3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案
4 个别教师批改作业不够细致认真,对于学生出现的错误没有作出
纠正;有的科目作业布置及批改次数过少;上交作业本数不足。
改进措施
1、组织老师学习优秀的教学设计,教研组要加大教学研讨的力度,
教导处要增加抽查的次数。
2、必要时,对个别老师进行个别指导,对存在的问题进行 “一对一 ”
的交流。
3、教案设计要体现新课程理念;关注学生的实际,要有分层指导,
为不同层次的学生服务;课后反思要及时
4、作业布置量要适中,要分层;批改要更加认真,对错题要有明显
标记,并及时督促学生更改,进行二次批改;批改作业时要有鼓励
性批语。
以上是我校这次教案、作业检查的大体情况,教案的书写和作业批
改能够体现教
【篇三:小学教师备课检查评语】
小学教师备课检查评语是指导教师对老师一节课的备课材料,教案
进行检查及评定,下面是这篇小学教师备课检查评语怎么写。
小学教师备课检查评语
该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明,具体,易激发兴趣,
引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,结构合
理,衔接自然紧凑,形式多样,重难点把握准确,分量与难度适中,
情感态度与价值观三个维度,学法指导得当, 教材特点与学生实际,
是一节成功的课
本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序,既体现知
识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主、充分
注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,
遵循常规但不拘泥 ,根据学生的差异和特点 , 从具体到抽象对教材进行
处理,是一节很成功的课
该节课能以旧引新,教学程序设计巧妙,寻找新旧知识的关联和生
长点,注重知识的发生发展过程,在教学过程中能运用上新颖独特教
学,能找到教材特点及本课的疑点 ,并恰当处理,在课堂上设疑问难 ,
引导点拨,是一节很有个性特点的课
该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从
具体到抽象 ,化难为易 ,以简驾繁突破难点。言简意胲 , 引导点拨学生 ,
学生动口、动手、动脑 ,主动参与教学过程,各环节有详细的练习 ,科
学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。是一节很有
个性特点的课 .
本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素
养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为
恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。
精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节
优秀的课。
该节课很有创意,教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住
关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,
引导自主探究、合作交流,对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖,
针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自
主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,
还有德育目标。
重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现以
学生为主体教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意,知识联络图文结合。
作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。
教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。