三年级上英语教学计划
三年级上英语教学计划
三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他
们来说并不陌生 WTT收集了三年级上英语教学计划，欢迎阅
读。
三年级上英语教学计划【一】
一．学情分析
三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
二．教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的
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培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都
紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用
的基本原则。
三．教学目标
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功
能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教
材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清
晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时
获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有
情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中
有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生
活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比
较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规
律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由
易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原
则。
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4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积
累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目
在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之
有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓
“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起
来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四．教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂
清晰的话语和录音。
五．教学措施
1、以活动为课堂教学的 ' 主要形式，设计丰富多彩的教学
活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可
持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，
积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提
高学生实际运用语言的能力。
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3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，
进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质
量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习
惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块
进行整合，重组，降低难度。
六、实施方案
1、激发学生的学习欲望 , 设计真实的场景 , 真实的人物 , 在
学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、
鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、
跳舞、画画等。
三年级上英语教学计划【二】
一、 情况分析
1、学生情况分析
三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他
们来说并不陌生，但由于基础较差，学习英语还是比较困难。
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另外还有一部分学生从村小撤并上来，他们没有任何英语基础，学习起来就更困难。学生的基础参差不齐，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和
交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一
步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未
来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激
发学生的学习动机。
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5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让
学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学
生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环
境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过
渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态
度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语
感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使
他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学
生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培
养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠
定良好的基础。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容
当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
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3、在 堂上多开展一些有趣的活 、游 学生在活
中学 英 ，在生活中学 英 。
4、多 学生 造一些学 氛 ，如： 英 角等等。
5、要求学生在 余 尽量的运用已 学 的英 行
。
6、多看英 画 ，多 英 故事，多看英 籍。
7、多与学生交流， 行口 交 。
五、教学内容与 安排
Unit 1 Hello
元教学目 与要求：
1、 能听懂，会 Hello./Hi. Goodbye. I ’m?.
What’s your name? My name ’s ?. 并能在 情景中 行
运用。
2、 能 听 、 crayon, pencil, pen, eraser,
ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school, 并能
用英 介 文具。
3、 能听懂所接触的指示 ，并能按照指令做出相 的
作。
Unit 2 look at me
听懂，会 Good morning!/ Good afternoon! This is ?. Nice to meet you. / Nice to meet you, too.
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Let ’s go to school. 并能在 情景中 行运用。要求模仿
正确， 自然。
2. 能 听 、 head, eye, face, ear, nose, mouth,
finger, hand, body, leg, arm, foot 些关于身体部位的
，并能用英 介 自己身体的部位。
能听懂所接触的指示 ，并能按照指令做出相 的
作。
Unit3 Let ’s paint
How are you? Fine, thank you. 等 候 的学 。
How are you? 的得体运用。
Fine, thank you. 中 fine 一 字母 i 的 音不容易到
位。表示 成 人提 的感 Great！和 How are you? 的
答 Very well, thanks. 的 音不易到位，教 要适当提
示。在不同情景中准确运用各种打招呼用 及 候 ， 音
自然。
Unit4 We love animals
教学重点：学 表达 I have a ? （我有） ; 常
的 物 monkey, rabbit, panda ， cat, dog; 感 Wow!
Cool! Great! Super!
教学 点：感 Great! 的 音中 ea 合 [ei ],
需要多次 ； I have a ? 一句与后面表示某物的 的
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朗 。
一步学 常 的几种 物的 monkey, dog,
duck, panda, cat, rabbit 。三个 中的字母 a 都含有相
同的音 [? ] ，提示学生找共同点，使学生 了解一些 音
知 。
Unit 5 Let ’s eat
教学重点：表达自己喜 的食物以及 人提供或 人
吃 西的日常用 ：
I like ? Have some?
5 个表食品的 ： chicken, hot dog, hamburger,
bread, French fries 。
教学 点： chicken, bread 和 French fries 三个
的 音
Unit 6 Happy birthday 6
重点：能 数字 1— 10。
能按指令 做相 的 作。
点：数字的准确 音，尤其是 3、 5、 9 三个数字的
音要到位。
Unit 1 Hello 6
Unit 2 Look at me 6
Unit 3 Let ’s paint 6
Recycle 1 3
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Unit 4 We love animals 6 课时
Unit 5 Let ’s eat 6 课时
Unit 6 Happy birthday 6 课时
Recycle 2 3 课时
每单元安排一次练习： 8 课时；复习、考查： 2 课时
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