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科学实验报告单
班级 实验名称 观察植物的种子
小组成员
实验器材 各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理 不同植物的种子特点不同
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
实验过程 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或
不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
实验结果
指导教师 时间
1
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科学实验报告单
班级 实验名称 种植我们的植物
小组成员
1、饱满没受伤的种子
2、 玻璃杯
实验器材
3、 纸巾
4、土壤
学习掌握播种技能； 在教师的指导下， 设计适宜的实验， 观察种子的
实验目的
萌发过程。
实验原理 种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验现象或
种植植物是一项长期研究的观察活动， 要做好管理、观察和记
实验结果
录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师 时间
2
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科学实验报告单
班级 实验名称 研究根的作用
小组成员
实验器材 带根的植物、试管、水、植物油
实验目的 激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
实验原理 种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程
1、（观察活动）观察植物根的生长
2、植物的根有什么作用
实验现象或 植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
实验结果
指导教师 时间
3
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年 级 实验名称 观察温度计
小组成员
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围 -20 ℃—— 110℃）
实验器材
两支
实验目的 认识温度计，会正确读出温度计上的刻度
实验原理 液柱的热胀冷缩
实验过程
实验现象
或
实验结果
评定等级（时
指导教师
间）
4
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科学实验报告单
年 级 三年级 实验名称 测量水的温度
小组成员
杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫
实验器材
水），4 支水温计（刻度范围在 -20 ℃—— 110℃）
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使
实验目的
用温度计
实验原理 测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
实验过程
实验现象
或
实验结果
评定等级（时
指导教师
间）
5
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科学实验报告单
年 级 实验名称 水结冰了
小组成员
观察用冰块及盛放冰块的浅盘， 保温杯 1 只、冰块 1 杯、试管 1 支、
实验器材 8 毫升纯净水（或自来水）、水温计 1 支。
实验目的
了解水结冰的温度和过程
实验原理
低温使水向周围放热，温度降低，降到 0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。
（1）在细而短的试管里加入大约 8 毫升左右的纯净水， 用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎
冰，把试管插入碎冰中，用温度计观试管里的水温的变化。
实验过程
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象
或 水在 0℃时会结冰，温度的变化使水的状态发生了变化实验结果
评定等级（时
指导教师
间）
6
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科学实验报告单
年 级 实验名称 冰融化了
小组成员
烧杯一只（内盛小半杯冰块） ，温度计 4 支，可封口的小塑料袋 1
实验器材
只、冰块 1 块。
观察和了解冰的融化过程和温度
实验目的
热量是使物质状态发生变化的重要因素
实验原理
（1）在细而短的试管里加入大约 8 毫升左右的纯净水， 用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
实验过程 （3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象
热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生
或
了变化，融化成了液态的水。
实验结果
评定等级（时
指导教师
间）
7
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年 级
小组成员
实验器材
实验目的
实验原理
实验过程
实验现象
或
实验结果
指导教师
科学实验报告单
实验名称 水和水蒸气
凉水、两只相同的汤勺、蜡烛、玻璃杯
研究水蒸汽的形成及怎样可以加快蒸发。
加热可以加快水的蒸发。
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入三分之二勺水，
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平
摆放（使水不会流出）；
、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
加热可以加快水的蒸发，水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有
关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。
评定等级（时
间）
8
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年 级 实验名称 冰融化了
小组成员
烧杯一只（内盛小半杯冰块） ，温度计 4 支，可封口的小塑料袋 1
实验器材
只、冰块 1 块。
观察和了解冰的融化过程和温度
实验目的
热量是使物质状态发生变化的重要因素
实验原理
（1）在细而短的试管里加入大约 8 毫升左右的纯净水， 用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
实验过程 （3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象
热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生
或
了变化，融化成了液态的水。
实验结果
评定等级（时
指导教师
间）
9
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年 级 实验名称 水和水蒸汽
小组成员
浅碟子 1 只、半碟清水、记号笔 1 支，大的透明玻璃杯 1 只、小杯
实验器材
子 1 只、 1 小杯热水。
研究怎样加快水的蒸发
实验目的
实验原理
实验过程
温度越高，水蒸发得越快
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入 2/3 勺水，
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺
口呈水平摆放（使水不会流出）；
2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
实验现象
或 加热可以加快水的蒸发
实验结果
10
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评定等级（时
指导教师
间）
科学实验报告单
年 级 实验名称 磁铁有磁性
小组成员
铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
实验器材
璃珠、木片或木块、纸片
实验目的
用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
实验原理 磁铁都能吸引铁一类材料做的物体
实验步骤：
（1） 这些物体中，哪些是铁材料做的？
（2）学生观察判断并交流。
（3）对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）
（4）那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。
实验过程 （5）学生用自己手中的磁铁接触被测的材料， 观察实验结果， 并完成实验记录表。
11
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实验现象
磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性
或
质叫作磁铁的磁性。
实验结果
评定等级（时
指导教师
间）
科学实验报告单
年
级
实验名称
磁铁的两极
小组成员
实验器材
条形磁铁、回形针、铁架台
实验目的
知道磁铁有两极及各部分的磁力大小不同。
实验原理
利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
12
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实验步骤：
把磁铁分成四段，标上 A、B、C、D、E，用磁铁的各部分
去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
实验过程
实验现象
或
磁铁的两个磁极磁力最强。
实验结果
评定等级（时
指导教师
间）
科学实验报告单
年 级 实验名称 磁极的相互作用
小组成员
实验器材 条形磁铁、细绳
知道磁铁的两极及相互作用
实验目的
知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“ S”表示；指
实验原理
北的磁极叫北极，用“ N”表示。
13
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实验步骤：
把一块条形磁铁用细绳横着悬挂起来，
使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，
并记录下来。
实验过程
实验现象
或 我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极，同极相互排
实验结果 斥，异极相互吸引。
评定等级（时
指导教师
间）
科学实验报告单
年 级 实验名称 磁力大小会变化吗
小组成员
实验器材 条形磁铁、回形针、胶带
14
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实验目的
知道增加磁铁，探究磁力大小的变化
实验原理 明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
实验步骤：
1、出示一块磁铁，师演示测量一块磁铁的磁力。
2、如果再做一次实验，这块磁铁能吸多少个回形针？
生猜测，师再次实验
3、探究；两块磁铁的磁力大小
4、如果在这块磁铁上再加上一块磁铁，能吸住多少个回形针？
实验过程
加上更多的磁铁，它们的磁力会有变化吗？ 生猜测。
5、生实验，师巡视指导。
6、分析数据，得出实验结论。
实验现象
或 同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥
实验结果 重叠，磁力减小。
评定等级（时
指导教师
间）
科学实验报告单
15
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